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公眾平臺基礎(chǔ)教育科研作為現(xiàn)代教育科學(xué)發(fā)展的重要組成部分，是基礎(chǔ)教育發(fā)展的潛力所在。提升教育質(zhì)量是教育工作的永恒主題，致力于提高教育質(zhì)量是教育工作者的神圣使命。中小學(xué)校本科研是學(xué)校深化教育改革、提升教育質(zhì)量、實現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展的必然選擇。2021年11月20日，青年教師發(fā)展學(xué)校邀請吉林省教育科學(xué)院研究員、高等教育研究所所長趙淑梅做題為《中小學(xué)教科研立項與結(jié)項相關(guān)問題實證研究》的科研專題培訓(xùn)，這是繼“研究讓教育更精彩”“概談創(chuàng)客教育”“做研究型教師”等科研主題培訓(xùn)后的又一次深度學(xué)習(xí)，旨在提高廣大青年教師參與科研的積極性，促進(jìn)青年教師科研工作能力的提升。學(xué)校非常珍視此次培訓(xùn)機(jī)會，省二三校承擔(dān)省市課題研究的負(fù)責(zé)人全程參會，聆聽專家高屋建瓴的指導(dǎo)。
王平助理主持培訓(xùn)活動
趙淑梅所長做專題報告
趙淑梅所長主要從課題立項申報書撰寫問題與方略、課題結(jié)題研究報告撰寫問題與方略以及課題研究應(yīng)掌握的兩個基本關(guān)系為框架進(jìn)行細(xì)致講解。
首先，趙所長從課題立項申報書撰寫的基本要求與內(nèi)容、撰寫存在的主要問題、撰寫的方略等三個方面，向大家解答了關(guān)于課題立項申報書撰寫的問題與方略。她強(qiáng)調(diào)課題研究內(nèi)容應(yīng)重點解決為什么研究、研究什么、怎么研究三個問題，選題上要科學(xué)，并向老師們舉例說明。秉承求真務(wù)實的科研態(tài)度，有相對穩(wěn)定的研究方向，由點到面的學(xué)術(shù)積累，趙所長還推薦老師們“三邊”行動，即邊學(xué)、邊思、邊做。
其次趙所長從課題結(jié)題注意事項，結(jié)題研究報告基本內(nèi)涵，結(jié)題研究報告撰寫存在的主要問題和結(jié)題研究報告撰寫的基本方略四個方面向我們講解了如何撰寫結(jié)題研究報告。她重點對結(jié)題研究報告的撰寫進(jìn)行深入細(xì)致的說明，建議對研究報告有整體結(jié)構(gòu)規(guī)劃，研究要程體系，研究問題要真實、方法適當(dāng)，論證嚴(yán)密充分，結(jié)論合理可信，并提供搜集資料的方法以及如何構(gòu)建主體研究內(nèi)容框架。
最后趙所長還同我們分析了課題研究應(yīng)掌握的兩個基本關(guān)系，即立項申報書與開題報告書的關(guān)系和課題研究四大環(huán)節(jié)的基本關(guān)系。
一上午的培訓(xùn)轉(zhuǎn)瞬即逝，趙所長深入淺出報告內(nèi)容加深了教師們對科研課題的認(rèn)識，尤其是很多一線研究實例的例舉使老師們明確了自己研究過程中的問題及解決策略。培訓(xùn)結(jié)束后，很多教師針對自己的課題研究與趙所長進(jìn)行溝通，在趙所長的耐心講解中研究中的疑惑迎刃而解。
教育科研既是學(xué)校自我發(fā)展的內(nèi)在動力，推動學(xué)校的內(nèi)涵式發(fā)展；又是教師教育教學(xué)經(jīng)驗提升的重要切入點，引領(lǐng)教師隊伍向研究型教師發(fā)展。我們將一如既往地高舉教育科研這面大旗，不斷加強(qiáng)教育科研工作，以學(xué)習(xí)促思考、以課題帶成果、以平穩(wěn)謀發(fā)展，以教研和課題為手段解決課程改革中遇到的難題和瓶頸問題；以教師的教育素質(zhì)和專業(yè)發(fā)展為根本促進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量的有效提升，實現(xiàn)教育科學(xué)研究與教育教學(xué)實踐的有機(jī)結(jié)合。
撰稿：程子林 劉迪 攝影：王藝潔 單宏升
圖片：李東函 編輯：婁馨月 審核：王平 張海燕 李麗莉
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