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公眾平臺(tái)2020年11月13日，“錦繡服章 詩禮華夏 五星學(xué)子 少年中國”吉林省第二實(shí)驗(yàn)（高新 遠(yuǎn)洋）學(xué)校第八屆“礪志杯”教育教學(xué)展示德育專場正式開啟。此次展示活動(dòng)由南湖中學(xué)團(tuán)委書記兼大隊(duì)輔導(dǎo)員于春婷老師主持。
“中國有禮儀之大，故稱夏；有服章之美，謂之華。”錦繡服章的一針一線，編織著鳥語花香的天地山川，書寫著溫情脈脈的中國故事，鐫繡著源遠(yuǎn)流長的民族生活樣法。教育要根植傳統(tǒng)、熱愛鄉(xiāng)土、珍重過往，讓主導(dǎo)未來的孩子們懂得我們從哪里來，深知我們是誰。
“五星”是五育之星，我們期待少年德、智、體、美、勞全面發(fā)展；“五星”是五級之星，我們陪伴少年由一星至五星階梯式成長；“五星”更是中國之星，我們深信，承繼傳統(tǒng)點(diǎn)亮未來的少年定能夠啟明東方，成為五星紅旗下的智勇?lián)?dāng)。
此次德育專場展示活動(dòng)，是我校少工委在團(tuán)省委和省少工委的指導(dǎo)下推進(jìn)的“我和華服有個(gè)約”少先隊(duì)專項(xiàng)課程匯報(bào)，也是我們面向未來的本真教育和誠意實(shí)踐。
活動(dòng)開始前，來自省二三校中學(xué)部的師生們以各具特色的方式歡迎親臨現(xiàn)場、觀看直播的嘉賓們。古箏琵琶合奏曲、“省二好聲音”選手合唱、小提琴合奏、民族舞蹈、貴妃醉酒京劇唱段等，無不展現(xiàn)了省二實(shí)驗(yàn)少年人的情智與風(fēng)采。
相約華服，心承華夏?！跺\繡服章 詩禮華夏 五星學(xué)子 少年中國》主題視頻記錄了以“我和華服有個(gè)約”少先隊(duì)課程為依托的德育課程活動(dòng)概況，再現(xiàn)了以探究華服文化的實(shí)踐體驗(yàn)課程、華服之美的文化設(shè)計(jì)課程，讓少年人在傳統(tǒng)中尋得民族文化自信而更愛家國。
主題發(fā)言
我校德育工作以五育并舉的課程為載體，在持恒精進(jìn)中堅(jiān)守育人制高點(diǎn)，在尋根溯源中夯實(shí)育人著力點(diǎn)。南湖中學(xué)德育副主任孫明老師代表三校中學(xué)進(jìn)行“我和華服有個(gè)約”少先隊(duì)課程匯報(bào)?！拔液腿A服有個(gè)約”為代表的專項(xiàng)課程設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在崇德尚美的文化濡染中養(yǎng)蓄民族根脈，深得文化自信。華服文化學(xué)起來，華服知識講起來，華服之美畫起來，錦繡華服穿起來，我們以多層級活動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)少先隊(duì)員對華服的理解和珍視；尋圖章之美，誦詩詞歌賦，習(xí)傳統(tǒng)禮儀，我們以學(xué)科社團(tuán)為依托，帶領(lǐng)師生探索華服精粹，挖掘文化內(nèi)涵。
課程展示
課程展示環(huán)節(jié)我們以我?！俺绲隆薄耙嬷恰薄敖◇w”“尚美”“樂勞”的德育課程為依托，設(shè)計(jì)了“少年尚美 慕錦繡之光”的課程發(fā)表、“少年益智 尋衣冠之源”的課題發(fā)表、“少年崇德 承詩禮之意”的社團(tuán)發(fā)表、“五星學(xué)子 壯少年中國”的成長發(fā)表四個(gè)環(huán)節(jié)。課程展示環(huán)節(jié)由南湖中學(xué)少先隊(duì)員王卉霖、王楨皓，共青團(tuán)員李星皞、王銘蔚共同主持。
課程發(fā)表：少年尚美 慕錦繡之光
《華服靈韻》是南湖小學(xué)師生呈現(xiàn)的課程發(fā)表主題。楊帆老師與一群可愛的孩子們著華服、講文化、習(xí)禮儀、唱經(jīng)典，用《聲律啟蒙》的韻文，誦唱對華服的認(rèn)識和理解。華服之美由圖章到文化，由衣著到精神，逐層深化?！叭A服之約、美我童年，著我華裳、愛我家國”的童聲齊誦，感受到孩子們心中崇德、尚美的種子已經(jīng)生根、發(fā)芽。
《探尋華服之美》是南湖中學(xué)的美術(shù)課程發(fā)表。華服之美，美在錦繡典雅的配色，美在匠心獨(dú)具的巧思。劉丹老師帶領(lǐng)學(xué)生聚焦朝代變遷中華服之色彩美，從學(xué)生前期設(shè)計(jì)的華服作品用色之新穎與大膽入手，邀約學(xué)生共赴一場審美盛宴。慕錦繡之光，做尚美達(dá)雅的五星學(xué)子。
課題發(fā)表：少年益智 尋衣冠之源
《華服冠帽小課題研究》是南湖中學(xué)六年1班帶來的專項(xiàng)小課題發(fā)表。在班主任于淼老師的籌劃下，班級的學(xué)生成立課題研究小組，以“衣冠上國”之“冠”為研究對象開啟了探尋和實(shí)踐之旅。穿古越今，學(xué)生親手制作諸葛巾，追慕人物風(fēng)采；鳳冠霞帔寓吉祥華貴，學(xué)生尋文化緣起，制作精美“鳳冠”；更有聚焦顯示位高權(quán)重的“冕冠”一展大夫之風(fēng)范的匠心設(shè)計(jì)。
觸摸衣冠上國，再現(xiàn)漢家衣裳?！睹械娜A服小課題研究》是遠(yuǎn)洋中學(xué)校學(xué)生會(huì)的同學(xué)們帶來的小課題發(fā)表。學(xué)生們分為六個(gè)課題研究小組深入研究《紅樓夢》中的人物衣著與家世命運(yùn)的關(guān)聯(lián)，“小靴子大文章”“衣服越多下場越慘”“衣品如人品”等閱讀發(fā)現(xiàn)也打開了文化、文學(xué)與生活通道。
社團(tuán)發(fā)表：少年崇德 承詩禮之意
華服之美，寫成詩篇，千載傳誦。《傳習(xí)華夏詩禮 歌詠錦繡服章》是高新中學(xué)校學(xué)生會(huì)的同學(xué)們以詩詞為依托，探尋服章影像，感受華夏民族的詩禮文化的社團(tuán)發(fā)表。楊萬里的《插秧歌》，歌詠農(nóng)桑勞作的身影，呈現(xiàn)生活之美；北朝民歌《木蘭詩》再現(xiàn)木蘭柔軟亦剛強(qiáng)的女子情態(tài)與巾幗風(fēng)采；“豈曰無衣，與子同袍”是從《詩經(jīng)》中發(fā)源的民族集體精神密碼，篤定守衛(wèi)家國的擔(dān)當(dāng)不必分女子或兒郎。
“不學(xué)禮，無以立。”南湖中學(xué)七年級禮儀社團(tuán)的同學(xué)們，以情景劇《行小禮 成大邦》進(jìn)行社團(tuán)發(fā)表。“優(yōu)雅女生”“俊朗男生”的評選活動(dòng)是學(xué)校的專項(xiàng)德育課程之一，同學(xué)們以虛構(gòu)人物“少年子熙”在校園生活中不斷習(xí)得正確規(guī)范的行、走、坐之禮，呈現(xiàn)“禮儀”之源，感受一脈相承的禮儀教化，這也正幻化成省二少年在溫潤的教育中不斷走向儒雅端正的成長力量。
成長發(fā)表：五星學(xué)子 壯少年中國
華夏兒女，相約華服，共賞錦繡；五星學(xué)子，禮敬天地，承襲文化?！秱鞒形幕?做有底氣的中國人》是南湖中學(xué)八年1班史澤明老師和同學(xué)們的成長發(fā)表。師生放眼世界，看到中國元素對世界潮流的影響，深信民族的才是世界的；關(guān)注時(shí)代，看到民族文化的絲縷呈現(xiàn)，深信文化之脈綿延不斷；更呼吁身體力行，理解民族文化的精髓，做中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳唱者與接班人。
華服之美，冠絕古今，千年文化，融于其中?！段液腿A服有個(gè)約》是高新中學(xué)八年25班張宇琪同學(xué)的成長發(fā)表，帶著我們夢回大漢王朝，看華服細(xì)節(jié)處彰顯的天人合一、天道圓融的氣度；夢回盛唐，看霓裳羽衣之華美，更有各美其美之包容。中國少年相約華服，就是重拾文化的力量與詩書禮樂的氣度，更是樹立起復(fù)興民族的志向與擔(dān)當(dāng)。
思古今、愛家國、修身心、濟(jì)天下，是師生攜手同行的校園文化表達(dá)?！杜c五星少年共同成長》是遠(yuǎn)洋中學(xué)丁旭老師與少年們成長的珍貴片段?！拔也皇俏逍墙處?，生活智慧常常捉襟見肘，但學(xué)生給我舒適的成長空間”是丁老師啟迪師長共同思考的真誠表達(dá)；“我的學(xué)生也不必馬上成為五星學(xué)子，那些星星我們一顆一顆點(diǎn)亮，循序漸進(jìn)，不慌不忙”是丁老師對省二實(shí)驗(yàn)育人理念的沉穩(wěn)表達(dá)。何其有幸，與智慧聰穎的學(xué)生攜手而行；何其有幸，與愿做“后山人”的老師同道而行。
國風(fēng)傳唱
“我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。”南湖中學(xué)“學(xué)堂樂歌”合唱團(tuán)在張菊老師的指導(dǎo)下帶來國風(fēng)合唱《只留清氣滿乾坤》，在雅樂傳唱中感受為人處世當(dāng)有的風(fēng)骨與志氣。九年5班楊坤承同學(xué)、賈忠強(qiáng)老師的領(lǐng)唱音韻鏗鏘，傳遞出對民族文化的理解與熱愛。
“錦繡服章，詩禮華夏”，這是我們和“華服”的美麗約會(huì)；“五星學(xué)子，少年中國”，這是我們與“華夏”的鄭重約定。中國少年從耕讀傳家的文化傳統(tǒng)里走來，匯伏流而成汪洋，終將以大氣包容的胸襟氣度復(fù)興民族；中國少年在持恒精進(jìn)的民族品質(zhì)中深得靈慧，振羽翼而成翕張，終將以創(chuàng)新的民族稟賦恢弘未來”！中國少年，必將成為最好的未來!
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撰稿：孫雪 攝影：信息中心 圖片：李東函
編輯：婁馨月 審核：馬建梅、孫明
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