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公眾平臺(tái)初春的冰雪，漸消漸融，萬(wàn)物復(fù)蘇，耕耘播種。2019年3月23日，伴隨著朗朗的經(jīng)典誦讀聲，青年教師發(fā)展學(xué)校第二次培訓(xùn)開(kāi)始了。根據(jù)學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃，青年教師發(fā)展學(xué)校確定了本次專題培訓(xùn)內(nèi)容,即“命題·說(shuō)題”與“板書(shū)設(shè)計(jì)”，旨在加強(qiáng)青年教師教學(xué)基本功，增強(qiáng)青年教師成長(zhǎng)必備的專業(yè)素養(yǎng)，促其從平凡走向優(yōu)秀，從優(yōu)秀走向卓越。
“在解題中起步、在說(shuō)題中發(fā)展、在命題中成熟是教師教學(xué)成長(zhǎng)的‘三部曲’”。青年教師發(fā)展學(xué)校特邀請(qǐng)到張曉利老師、付金華老師、郭振南老師和吳頌荔老師，就命題與說(shuō)題兩個(gè)方面對(duì)青年教師進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流與培訓(xùn)指導(dǎo)。
張曉利老師為青年教師詳細(xì)地分析了“說(shuō)題”的步驟，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，即營(yíng)造了教研的氛圍，又通過(guò)“說(shuō)題”提高了青年教師的教研意識(shí)和能力。
付金華老師則建議青年教師在命題時(shí)使用學(xué)科命題雙向細(xì)目表，讓命題工作避免盲目而有計(jì)劃，使命題者明確測(cè)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，把握實(shí)體的比例與份量，提高命題的效率和質(zhì)量，進(jìn)而提高考試的信度與效度。
吳頌荔老師通過(guò)反復(fù)調(diào)研，掌握了第一手資料，用大量生動(dòng)、具體的實(shí)例指導(dǎo)青年教師如何出一套高質(zhì)量的試卷，以及學(xué)科單元測(cè)試出卷標(biāo)準(zhǔn)等。
郭振南老師將命題的程序一一列出，具體、詳實(shí)地指導(dǎo)青年教師一份好的試卷要以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，內(nèi)容要全面，題型要多樣，題量要適當(dāng)，難度要適宜。
本次培訓(xùn)的第二部分內(nèi)容是邱硯寶老師、蔣立輝老師主講的板書(shū)設(shè)計(jì)專題培訓(xùn)，本次培訓(xùn)以書(shū)寫(xiě)技法培訓(xùn)為主，包括硬筆、粉筆的握筆姿勢(shì)、運(yùn)筆技巧、結(jié)構(gòu)要領(lǐng)等。兩位老師通過(guò)書(shū)寫(xiě)一首五言絕句作為范例，進(jìn)行板書(shū)設(shè)計(jì)說(shuō)明，青年教師們學(xué)習(xí)體會(huì)粉筆的使用技巧，以及如何將它運(yùn)用到實(shí)際書(shū)寫(xiě)當(dāng)中，從而扎扎實(shí)實(shí)地提高書(shū)寫(xiě)水平。孟繁龍等十位書(shū)法教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。
唯有不斷精進(jìn)，才能收獲成長(zhǎng)，望青年教師以發(fā)展學(xué)校的培訓(xùn)為契機(jī)，勤學(xué)苦練，扎實(shí)基本功，提升專業(yè)素養(yǎng)，并在即將進(jìn)行的校教師基本功競(jìng)賽中展示成果、展現(xiàn)風(fēng)采。
撰稿：程子林 攝影：李天鵬、王英琪 圖片：李東函
編輯：婁馨月 審核：王平、李麗莉
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