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公眾平臺(tái)圍繞陳杰校長(zhǎng)提出的“精品課程建設(shè)年”的頂層構(gòu)建工作，學(xué)校的精品課程建設(shè)如火如荼的進(jìn)行著，教學(xué)精品課程建設(shè)由孫成群副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)牽頭落實(shí)。學(xué)校教育精品課程建設(shè)以學(xué)科社團(tuán)精品課程為主體，同時(shí)實(shí)踐創(chuàng)新課程產(chǎn)品。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子參加教學(xué)精品課程階段匯報(bào)展示會(huì)
學(xué)科社團(tuán)精品課程建設(shè)
將學(xué)科社團(tuán)活動(dòng)納入課表的嘗試在試點(diǎn)年級(jí)、試點(diǎn)部門成功運(yùn)行后，2016年8月學(xué)校正式提出將學(xué)科社團(tuán)活動(dòng)作為課程，在小學(xué)各年級(jí)和中學(xué)的非畢業(yè)年級(jí)全面啟動(dòng)實(shí)施。孫成群副校長(zhǎng)從三個(gè)方面向與會(huì)者介紹了學(xué)校學(xué)科社團(tuán)精品課程建設(shè)的情況和完善方向。第一計(jì)劃推進(jìn)進(jìn)入課表：2016年8月——10月期間學(xué)校下發(fā)《吉林省第二實(shí)驗(yàn)（高新 遠(yuǎn)洋）學(xué)校社團(tuán)課程實(shí)施方案》，各部門積極籌備設(shè)計(jì)，10月進(jìn)入試運(yùn)行階段；2017年1月以部門為單位進(jìn)行優(yōu)秀學(xué)科社團(tuán)課程評(píng)比；3月學(xué)科社團(tuán)課程正式進(jìn)入課表全面實(shí)施，為精品課程建設(shè)提供了保障。第二明確要求有效落實(shí)：學(xué)科社團(tuán)精品課程有明確的目標(biāo)任務(wù)，以培養(yǎng)精英人才應(yīng)具備的學(xué)習(xí)能力、思維能力、品格、習(xí)慣等為目標(biāo)，以培育學(xué)科核心素養(yǎng)為任務(wù)，以組織創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)為手段；有豐富的學(xué)科內(nèi)容，教材、教案體系化，教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)化，教學(xué)活動(dòng)有設(shè)計(jì)；有科學(xué)的教學(xué)方法：不是單一的講授式，而是小組合作探究、動(dòng)手實(shí)踐實(shí)驗(yàn)，師生互動(dòng)交流、學(xué)生大膽質(zhì)疑；有良好的教學(xué)效果：學(xué)生有作業(yè)、作品，學(xué)習(xí)成果豐富，學(xué)習(xí)效果顯著。第三提出希望精進(jìn)課程：繼續(xù)完善學(xué)科社團(tuán)課程體系，按照精品課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，推陳出新，本學(xué)期末形成穩(wěn)定的學(xué)科社團(tuán)課程體系，力爭(zhēng)建設(shè)12—20門精品課程；要有完善的學(xué)科社團(tuán)課程校本教材，規(guī)范的教材體例；要有豐富的學(xué)生作業(yè)、作品及其他形式的學(xué)習(xí)成果。
孫成群副校長(zhǎng)主持會(huì)議并就學(xué)校教學(xué)課程建設(shè)進(jìn)行整體介紹
學(xué)科社團(tuán)精品課程階段匯報(bào)
匯報(bào)展示會(huì)上，中小學(xué)六個(gè)部門分別以視頻的方式再現(xiàn)了學(xué)科社團(tuán)精良的課程培訓(xùn)、精致的課程內(nèi)容、精細(xì)的課程組織、精巧的課程活動(dòng)、精彩的課程效果。精良、精致、精細(xì)、精巧、精彩鑄就精品。
小學(xué)部學(xué)科社團(tuán)精品課程匯報(bào)展示
實(shí)踐創(chuàng)新課程產(chǎn)品
教學(xué)改革立足核心素養(yǎng)深耕課堂的同時(shí)，學(xué)校還嘗試課程改革，在實(shí)踐中創(chuàng)新課程產(chǎn)品，遠(yuǎn)洋中學(xué)部大膽嘗試、積極探索，成立課程研發(fā)小組進(jìn)行統(tǒng)整課的研發(fā)。統(tǒng)整課立足于核心素養(yǎng)培養(yǎng)，是對(duì)跨學(xué)科學(xué)習(xí)和科目界限解除的一種新的定義，是經(jīng)過嚴(yán)密的論證后，借助現(xiàn)代化的多媒體手段，多學(xué)科教師合作完成同一主題授課的模式。統(tǒng)整課將立體化、多元化的知識(shí)融入到一堂課中，打破了學(xué)科之間的壁壘，引發(fā)了學(xué)生的深度學(xué)習(xí)和思考，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在匯報(bào)展示現(xiàn)場(chǎng)遠(yuǎn)洋中學(xué)統(tǒng)整課研發(fā)小組現(xiàn)場(chǎng)展示了《大道之行》一課，一個(gè)課題多角度研發(fā)，形成了學(xué)科、教師、思維、課程資源和學(xué)習(xí)組織的跨界與融合，引發(fā)與會(huì)者對(duì)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)創(chuàng)新途徑的新思考。
張萌老師以《大道之行——開拓之路》為題，帶領(lǐng)學(xué)生了解古絲綢之路
許昊磊老師以《大道之行——傳承之路》為題，印證“一帶一路”戰(zhàn)略是古絲綢之路的延續(xù)和發(fā)展
馬天放老師以《大道之行——復(fù)興之路》為題，講述“一帶一路”對(duì)當(dāng)今中國(guó)發(fā)展的重要政治意義
祖曉雨老師以《大道之行——共贏之路》為題，從經(jīng)濟(jì)角度解讀“一帶一路”對(duì)沿線國(guó)家以及我國(guó)自身帶來的好處
師生互動(dòng)啟迪智慧，大道之行心懷家國(guó)
核心素養(yǎng)成為新教育時(shí)代的熱詞，教育從“知識(shí)核心時(shí)代”走向“核心素養(yǎng)時(shí)代，人的培養(yǎng)就從“素質(zhì)”再到“素養(yǎng)”，無論是學(xué)科社團(tuán)精品課程還是統(tǒng)整課，都是立足于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，是學(xué)校積極探索核心素養(yǎng)落地的有效嘗試，下一階段深化探究核心素養(yǎng)與各學(xué)科課程的有機(jī)結(jié)合，挖掘核心素養(yǎng)之間的內(nèi)在聯(lián)系，著力打造精品課堂，持續(xù)再建社團(tuán)精品課程。
撰稿：李麗莉 攝影： 編輯： 審核：孫成群
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