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與會(huì)人員認(rèn)真聽取專家的主題發(fā)言
本次論壇遠(yuǎn)洋集團(tuán)副總裁陸志軍、中國(guó)教育研究院教育政策研究中心主任、吳霓研究員、博士、北京師范大學(xué)社會(huì)責(zé)任研究院
專家觀點(diǎn)
創(chuàng)新是人才培養(yǎng)的方向和要求
遠(yuǎn)洋地產(chǎn)一直把引入優(yōu)質(zhì)教育資源作為發(fā)展戰(zhàn)略和履行企業(yè)社會(huì)責(zé)任的重要組成部分。從2000年起，遠(yuǎn)洋地產(chǎn)先后與北京人大附小、景山學(xué)校、芳草地國(guó)際學(xué)校、十一學(xué)校、天津塘沽一中、吉林省第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校等多所知名學(xué)校開展了多種形式的教育合作，特別是將名校落地遠(yuǎn)洋社區(qū)，為眾多孩子提供就近接受更好教育的機(jī)會(huì)，幫助成百上千個(gè)家庭實(shí)現(xiàn)了美好夢(mèng)想。這更堅(jiān)定了遠(yuǎn)洋地產(chǎn)發(fā)展業(yè)主的同時(shí)，作為社會(huì)力量的一支，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)綿薄之力的信心和決心。
從2009年起，遠(yuǎn)洋地產(chǎn)通過(guò)其出資成立的“遠(yuǎn)洋之帆公益基金會(huì)”設(shè)立了“園丁獎(jiǎng)”，旨在鼓勵(lì)和支持這些優(yōu)秀合作學(xué)校的老師們立足本職，勇于創(chuàng)新，不斷提升教學(xué)能力，5年來(lái)，累計(jì)共有超過(guò)400位的優(yōu)秀老師因平凡崗位上的不菲成績(jī)而獲得獎(jiǎng)勵(lì)。這些優(yōu)秀的合作學(xué)校
從合作辦校到“園丁獎(jiǎng)”，再到促進(jìn)教育的均衡發(fā)展，這種遞進(jìn)式的提升遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了遠(yuǎn)洋“配套解決就學(xué)問(wèn)題”的原始目標(biāo)，更讓他們意識(shí)到，遠(yuǎn)洋地產(chǎn)必須與優(yōu)質(zhì)教育資源形成長(zhǎng)期的合作關(guān)系，并全力促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源之間的互動(dòng)、分享。
造就創(chuàng)新型人才需要?jiǎng)?chuàng)新教育
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，既要注重為學(xué)生適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展需要奠定堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，又要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，保護(hù)和開發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造欲，發(fā)展學(xué)生的潛能。在教育工作中,要著眼于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，將學(xué)生作為教學(xué)過(guò)程的主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生求知的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。要充分考慮學(xué)生的個(gè)性差異，注重個(gè)性教育和個(gè)性化的教學(xué)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生充分發(fā)展所長(zhǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，提高學(xué)生求知、分析、綜合與理解的能力，以及運(yùn)用已有知識(shí)提出和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
改革教學(xué)方法。徹底擯棄扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、思維活力和創(chuàng)新精神的教學(xué)方法，將知識(shí)灌輸為主的教學(xué)方法轉(zhuǎn)變?yōu)橐詥l(fā)科學(xué)思維和提高提出和解決實(shí)際問(wèn)題能力為核心的教學(xué)方法。按照心理學(xué)、教育學(xué)和認(rèn)知科學(xué)的規(guī)律，圍繞提高學(xué)生的自學(xué)、創(chuàng)造能力，設(shè)置課程,安排教學(xué)；提倡師生平等自由地研討問(wèn)題，通過(guò)啟發(fā)式、討論式、研究式等教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和自主參與意識(shí);要通過(guò)開設(shè)帶有探索性、實(shí)踐性、研究性的實(shí)驗(yàn)課、實(shí)習(xí)課、綜合性作業(yè)等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和方法、合作精神和創(chuàng)新能力;將科學(xué)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐和科學(xué)思維與大學(xué)教學(xué)過(guò)程緊密結(jié)合起來(lái)。
創(chuàng)新教育應(yīng)著眼于創(chuàng)造有影響力的教育模式
多年前，美國(guó)某報(bào)紙報(bào)道刊登了一篇未來(lái)10年最具潛力的職業(yè)方向報(bào)道，而且這些在當(dāng)時(shí)所謂的職業(yè)并有被更多人知曉。10年后，報(bào)紙上的預(yù)言并沒(méi)有全部?jī)冬F(xiàn)。這件事情很值得我們對(duì)教育導(dǎo)向做出思考?，F(xiàn)今的中國(guó)式教育仍處于教育服務(wù)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的時(shí)期，而我們現(xiàn)在的教育很難準(zhǔn)確把握未來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需要狀況。所以，教育不要過(guò)早的把學(xué)生定位，做定向培養(yǎng)，否則不利于社會(huì)的平衡發(fā)展。
教育應(yīng)當(dāng)啟發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。教、學(xué)知識(shí)是一個(gè)分享的過(guò)程，學(xué)生們對(duì)它有什么認(rèn)知，想通過(guò)知識(shí)去做些什么，也可以說(shuō)將學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化成一種生產(chǎn)力，滿足社會(huì)某種需求。我們需要的是這樣具有使命感、社會(huì)責(zé)任感的創(chuàng)新人才。所以，當(dāng)務(wù)之急是要?jiǎng)?chuàng)造有影響力的教育模式。
吉林省第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長(zhǎng)黃寶國(guó)
教育應(yīng)當(dāng)激發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能
做教育，一定要了解國(guó)家教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)。按照國(guó)家教育綱要可以劃分三個(gè)層次：培養(yǎng)拔尖人才，培養(yǎng)高科技人才，培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者。我們的基礎(chǔ)教育，對(duì)于任何一個(gè)學(xué)生都不能忽視。所以，教育要關(guān)注個(gè)性、開發(fā)潛能、科學(xué)施教、全面育人。學(xué)生之間是有差異的，作為教育工作者，首要任務(wù)不是拉大這種差距，而是要?jiǎng)?chuàng)造適合每個(gè)學(xué)生發(fā)展的教育。
一直以來(lái)，學(xué)校很尊重學(xué)生的選擇和判斷，允許鼓勵(lì)不同意見的存在，我們可以公開和學(xué)生說(shuō)“你們不要把老師的話都當(dāng)成真理，老師也有考慮不周全、不恰當(dāng)甚至說(shuō)錯(cuò)話的時(shí)候，對(duì)任何問(wèn)題你們都應(yīng)有自己的思考和判斷”。
今天教育的發(fā)展要求學(xué)校有自己特色，學(xué)生有自己的個(gè)性，老師同樣也應(yīng)有自己的風(fēng)格。教師要包容每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生的個(gè)性既有長(zhǎng)處也有短處，所以我們要揚(yáng)長(zhǎng)避短、因材施教，才能使每個(gè)學(xué)生健康的成長(zhǎng)。吉林省第二實(shí)驗(yàn)遠(yuǎn)洋學(xué)校秉承吉林省第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校宋戈校長(zhǎng)潛能教育辦學(xué)理念，起步就與世界同步，采取有效措施開啟學(xué)生的心智，旨在把學(xué)生內(nèi)心的能量充分釋放出來(lái)，讓每個(gè)省二學(xué)子通過(guò)教育都能成為最好的自己。
遠(yuǎn)洋?戛納小鎮(zhèn)
凈月最具教育實(shí)力的全功能社區(qū)之一
遠(yuǎn)洋?戛納小鎮(zhèn)作為長(zhǎng)春地產(chǎn)界的領(lǐng)軍級(jí)地產(chǎn)項(xiàng)目，秉承遠(yuǎn)洋地產(chǎn)以“可持續(xù)、重生活、為未來(lái)”的理念實(shí)踐，斥巨資引進(jìn)了九年一貫制學(xué)校――吉林省第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校。作為省教育廳直屬的九年一貫制學(xué)校，吉林省第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校擁有先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)實(shí)踐，多年來(lái)中考成績(jī)遙遙領(lǐng)先，蟬聯(lián)多屆中考狀元的榮譽(yù)稱號(hào)，獲得了社會(huì)各界的普遍贊譽(yù)。
吉林省第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校遠(yuǎn)洋校區(qū)采用最前沿、最先進(jìn)多媒體教學(xué)設(shè)備，優(yōu)質(zhì)環(huán)保的桌椅、塑膠跑道、并有食堂和班車等細(xì)節(jié)硬件設(shè)施配備。師資力量方面也配備了南湖總校及高新分校的優(yōu)質(zhì)教師，保證了高標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)質(zhì)量。
吉林省第二實(shí)驗(yàn)遠(yuǎn)洋校區(qū)已于
22010402000286