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公眾平臺2022版科學學科《課程標準》中明確提出要充分發(fā)揮科學學科育人功能，立足學生核心素養(yǎng)的發(fā)展，以了解物質(zhì)科學、生命科學、地球與宇宙科學、技術(shù)與工程等領(lǐng)域的一些常見基礎(chǔ)知識，并初步形成基本的科學觀念為基礎(chǔ)，以科學思維能力、科學探究和實踐能力、科學態(tài)度與社會責任的培養(yǎng)為重點，促進學習能力，創(chuàng)新能力的發(fā)展。為進一步深化新課程改革，推進立德樹人根本任務(wù)的落實，我校將學校的優(yōu)勢資源轉(zhuǎn)化為課程，并納入學校課程管理體系，引導各個學科向拓展型課程方向去研究和開發(fā)。社團課程、學科大講堂課程、STEM課程、項目式學習課程、統(tǒng)整課等特色課程，順應(yīng)了社會和教育改革發(fā)展潮流，內(nèi)容豐富多彩，深受學生喜愛。這些課程的開展不但成為初中生素質(zhì)提高和能力拓展的新式有效載體，而且也逐漸成為校園文化建設(shè)主力軍，充分凸顯出省二實驗的課程建設(shè)特色。
本學期我校共開設(shè)了317個社團，其中，科學社團28個。為充分發(fā)揮九年一貫制的優(yōu)勢，我校建立從低段培養(yǎng)學生的科學興趣到高段引領(lǐng)學生態(tài)度責任的進階式科學教育培養(yǎng)體系。在全體社團教師的精心指導下，以項目式學習課程為依托，聚焦科學學科核心素養(yǎng)，在長期實踐探究的過程中，引導學生樹立科學觀念、培養(yǎng)科學思維、探索科學本質(zhì)及規(guī)律，理解科學、技術(shù)、社會、環(huán)境之間關(guān)系，逐漸形成的科學態(tài)度與社會責任。這一過程極大的調(diào)動了學生們的好奇心和探究熱情，他們積極合作、樂于分享、熱愛自然、珍愛生命、大膽質(zhì)疑、追求創(chuàng)新。
承繼英語、語文、數(shù)學學科藝術(shù)節(jié)，2024年6月21日,我校舉辦了以“厚植求知沃土，涵養(yǎng)科學精神”為題的第四屆科學藝術(shù)節(jié)匯報展示。孫成群副校長、孫愛華副校長蒞臨活動現(xiàn)場。參加活動的還有來自中小學六部門的600余名科學小達人。
課程中心馬天放老師、南湖小學周正老師、高新中學褚英杰老師、遠洋小學張翠老師主持本次活動
南湖小學一直把尊重學生學習欲望的天性，喚醒學生富于挑戰(zhàn)的能性，激發(fā)學生主動創(chuàng)造的心性，培養(yǎng)學生獨立學習的習性，作為項目式學習課題研發(fā)的指導思想。本次南湖小學部匠心打造了《風箏》主題項目式學習，極大了鼓勵了孩子們在制作風箏方面的探索能力和創(chuàng)新意識。
南湖中學以社團為依托，開展了多項跨學科主題學習活動?！盁釔圩匀?，珍惜生命”是本學期他們研究的主題。小烏龜有哪些生活習性？如何為它們提供適合的生存環(huán)境？帶著這些問題，李龍娟老師和她的學生們進行了《小烏龜?shù)纳鷳B(tài)家園》項目式活動展示。
“熱愛勞動，珍惜勞動成果”的人格養(yǎng)成教育是高新小學關(guān)注的重點。《護他成長，綠色創(chuàng)生計劃》項目式學習為孩子們在實踐中了解農(nóng)業(yè)與養(yǎng)殖知識提供了平臺。學生們在種花、養(yǎng)蠶、制作蠶絲扇、體驗、學習和解決蠶寶寶整個生命周期里產(chǎn)生的問題的時間活動中，激發(fā)了無窮的創(chuàng)造力，解決問題的能力。
近幾年，高新中學在跨學科項目式學習的課例研究中取得了豐碩的成果。本學期，他們在《探索光與影的世界》項目式學習中通過光影效果與藝術(shù)實踐，探索藝術(shù)和科學之間的聯(lián)系，體會兩者之間相互交融、相互啟發(fā)的魅力。本次高新中學部進行了第四階段課程部分成果匯報。
為激發(fā)學生對生命科學探索興趣，真切感悟生命的珍貴，遠洋小學三年級開展了《小花匠種植記》項目式學習課程。孩子們邊跟著農(nóng)業(yè)大學老師學種花邊采用自主探究和搜集信息的方式，觀察記錄花卉的生長過程。四年級“小雞的孵化”項目式學習也讓學生們收獲頗豐。
為培養(yǎng)學生對科學的興趣，激發(fā)學生的好奇心、想象力和探求欲。遠洋中學以日常課堂為基礎(chǔ)，開展了《水火箭》《半導體原件認識及生活化應(yīng)用》等項目式學習活動，本次學生代表分享通過深度思考、方案設(shè)計及改進產(chǎn)品等過程，以解決實際問題的創(chuàng)新實踐體驗。
活動結(jié)束后，孫成群副校長發(fā)表了講話。首先，孫校長對本次科學學科藝術(shù)節(jié)各部門的精彩展示給予了高度的評價。他指出，作為國家級科學學科實驗校，全體科學學科教師要明確責任、擔當使命、不負厚望；要解放思想、積極搭建平臺、創(chuàng)設(shè)情境、示范引領(lǐng)，唯有智慧和愛心才能讓未來科學家的種子在孩子們的心里播種、萌發(fā)；要為培養(yǎng)一批具有潛質(zhì)、樂于研究、敢于創(chuàng)新國家科學研究事業(yè)的青少年做出我們應(yīng)有的貢獻。最后，孫校長又結(jié)合自己少年時的經(jīng)歷，對出席本次活動的600余名科學小達人們寄予殷切期望，希望他們能夠在項目式學習中積極思考、大膽實踐、協(xié)同合作、凸顯風采，成為德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀建設(shè)者和接班人，把自己的夢想和中國夢緊密結(jié)合，為祖國的建設(shè)和發(fā)展貢獻力量。
科技是第一生產(chǎn)力，科技人才是未來世界各國核心競爭力所在。樹立科學觀念、創(chuàng)新科學思維、開展探究實踐、培養(yǎng)態(tài)度責任，義務(wù)教育階段的科學教育至關(guān)重要，它是未來提升全民科學素質(zhì)、建設(shè)教育強國、實現(xiàn)高水平科技自立自強的重要基礎(chǔ)，是釋放創(chuàng)意、抒發(fā)個性、激活自我意識的重要途徑。時值 “學校品牌建設(shè)攻堅年”，省二人將不負初心與熱愛，大力推進精品課程建設(shè)，著力培養(yǎng)學生適應(yīng)未來發(fā)展的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，為引導他們成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人貢獻力量。
撰稿：孫明新、馬天放 攝影：李天鵬 圖片：李東函
編輯：婁馨月 審核：孫成群
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