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公眾平臺(tái)主講人速寫
沈從文，是五四作家群中很特殊的存在，清新率真無絲毫說教氣味。“我在讀一本小書的同時(shí)在讀一本大書”這是從文先生的成長自況，多年前迷戀《從文自傳》，從生活中來，在生活中體味，在生活摸爬滾打，翻然成為紙上躍動(dòng)著生命的文字，是只知躲在書齋中的文人夢(mèng)都?jí)舨坏降摹Ｉ蛳壬⒅緩奈?，硬是把本名沈岳煥改成沈從文。這一點(diǎn)，丁旭老師是與先生頗為相似的，本是理科男，禁不住夢(mèng)想的炙熱，終于轉(zhuǎn)到中文系。是執(zhí)著，是小叛逆，是真愛。
至少六、七年前了，偶然聽到丁旭老師的一次演講，是很不同、很難遇的一種打動(dòng)。真誠、樸厚、憨實(shí)、充盈……是我聽罷的感受，然而這些又無法表述我所有感受的冰山一角。他身上有一種超越他年齡的洞達(dá)，不知是從書中讀來，還是于生活中磨礪的？總之，丁旭——這個(gè)名字成了我，成了大家遙遠(yuǎn)的關(guān)注與崇拜。
策劃讀書匯之初，他便是最早跳入我腦海的名字，一次，有機(jī)會(huì)面對(duì)中學(xué)生講故事，一提丁老師名姓，臺(tái)下便嘩然。這讓我更堅(jiān)定，要一睹丁老師從時(shí)間的長度里一路披荊斬棘而來的更迷人的風(fēng)采！丁老師裝點(diǎn)了課堂與校園的豐厚，課堂、校園也需要丁老師這樣的風(fēng)景……
——見石
回望精彩
2019年9月4日，第三期“音體美讀書匯”又和老師們見面了，繼“在閱讀中體驗(yàn)生活的美妙”“我這樣讀水滸”之后，本期讀書匯邀請(qǐng)到了吉林省第二實(shí)驗(yàn)高新學(xué)校中學(xué)部的丁旭老師和老師們一起交流閱讀科幻類書籍的心得與經(jīng)驗(yàn)。
丁老師首先和大家分享了經(jīng)典科幻著作《海底兩萬里》的閱讀心得。《海底兩萬里》是法國作家儒勒·凡爾納的巔峰之作，當(dāng)電光只是科學(xué)實(shí)驗(yàn)室中的火花，當(dāng)潛水艇只是在近海游歷的古玩，月亮、地心、海洋就已被人類的思維捷足先登。臺(tái)下的老師們跟隨著丁老師進(jìn)入了一段既趣味盎然又驚險(xiǎn)刺激海底奇幻旅行。神秘而又強(qiáng)大的鸚鵡螺號(hào)、充滿正義感的反抗英雄尼摩船長、對(duì)世界充滿好奇的博物學(xué)家阿龍納斯教授、勇敢且向往自由的魚叉手尼德·蘭……小說中精妙絕倫的人物刻畫、驚心動(dòng)魄的故事情節(jié)吸引著在座老師們對(duì)科幻世界的神往。
隨著今年熱映的《流浪地球》開啟了中國科幻電影的元年，劉慈欣的科幻小說引發(fā)了人們對(duì)科幻書籍閱讀的熱潮。在丁老師講述《流浪地球》這部科幻小說時(shí)，大家被他繪聲繪色的情節(jié)介紹所吸引，小說中，太陽即將毀滅，無數(shù)歲月中作為人類精神支柱的太陽變成了死亡和恐怖的象征，比起坐以待斃，人類選擇掙扎到底，龐大的地球逃脫計(jì)劃開始實(shí)施。最后，丁老師和老師們分享了自己閱讀這部科幻小說的感悟，在科幻世界假設(shè)的極端環(huán)境里，人類的反應(yīng)和行為，更能使我們看清人性和人心。
本期讀書匯引起了老師們對(duì)科幻書籍的極大興趣，科幻書籍中不僅包含著對(duì)科學(xué)的大膽幻想，還蘊(yùn)含著對(duì)人性的思考與感悟。這不得不讓我們陷入深思，在領(lǐng)略震撼的畫面感的同時(shí)體會(huì)著人性本質(zhì)的釋放。
讀一本好書，領(lǐng)略一處風(fēng)景。本期“音體美讀書會(huì)”走出了部門，在高新小學(xué)和高新中學(xué)的共同合作下，為喜愛科幻的老師打開了一扇窗口。老師們也將把這些科幻書籍介紹給自己的學(xué)生，讓孩子們能夠在科幻的世界里展開想象的翅膀，愛上科學(xué)?！耙趔w美讀書匯”也將一如既往，開展內(nèi)容更加豐富、內(nèi)涵更加深刻的讀書活動(dòng)，構(gòu)建一個(gè)愛閱讀、樂分享的讀書氛圍，讓閱讀之花在校園中爭相綻放。
吉光片“語”
科幻小說設(shè)置了一個(gè)又一個(gè)極端的環(huán)境，考察人性的存在意義，思考人性的發(fā)展軌跡。
——丁旭 讀書筆記《從科幻到人心》
愿我們都是文明火種的傳遞者，當(dāng)老師也能拯救地球；
愿我們的學(xué)生因有瑰麗的想象而被尊重，我們所憧憬的未來將由他們創(chuàng)造。
——丁旭 讀書筆記《從科幻到人心》
讀書時(shí)，圈點(diǎn)，勾畫，批注，背誦，試解文中意
會(huì)意處，涵詠，微笑，默嘆，拍案，扣響古人心
——丁旭
學(xué)生讀不懂，讀不好，老師就讀給學(xué)生看，把自己的讀書方法展示給學(xué)生，打開學(xué)生久叩不開的門扉，所謂師父領(lǐng)進(jìn)門就是這個(gè)意思吧。
——丁旭 讀書報(bào)告《讀書千古事，得失寸心知》
回音壁
今天，第一次參加高新小學(xué)讀書匯，喜歡讀書，更喜歡以這樣一種方式，走近一個(gè)生命世界，在那鮮活的生命，感受讀書之美！特別感謝丁旭老師，在他的帶領(lǐng)下，讓我有機(jī)會(huì)在科幻的世界里經(jīng)歷一場暢快淋漓的旅行……
旅行的起點(diǎn)是打破蒙昧。對(duì)于科幻的理解一直處于一種蒙昧的狀態(tài)，因?yàn)檫@份蒙昧，所以，對(duì)它避而遠(yuǎn)之；因?yàn)榱餍匈I了《三體》，卻因?yàn)槊擅翆⑺唛w！丁旭老師從科幻的概念入手，破我科幻之蒙昧。
所謂科幻，是科學(xué)的幻想。頓時(shí)，讓我豁然開朗，科學(xué)是我們追求的，幻想是我們大腦每時(shí)每刻都在進(jìn)行的，那么，科幻離我們還遠(yuǎn)嗎，當(dāng)然，不遠(yuǎn)啦！
從科學(xué)的角度，將大腦中的幻想，有理有據(jù)地延展開來。科幻的世界就是這么簡單，卻無限的神奇。
那一刻，我知道，一個(gè)嶄新的世界將在我的生命中扎根……
精彩的旅途遇見人性。這個(gè)世界是多元的。在這多元的世界里，人是渺小的，人又是巨大的，人用渺小的身軀，但卻巨大的思想，在宇宙萬物中，自由的暢游。思想的邊界有多寬闊，身體的足跡就有多無邊。
思想與身體的連接是人性。我相信，人性本善。在我看來，不善，是源于對(duì)環(huán)境的不當(dāng)回應(yīng)?？苹?，就是在極端的環(huán)境下，引導(dǎo)我們看見如何用正確的方式回應(yīng)各種挑戰(zhàn)，讓本善的人性之光可以綻放！
在丁旭老師帶領(lǐng)的科幻世界里，讓我看到了人性的光芒，人，不是螻蟻；人存在的目的，不僅僅是生存與繁衍；人生的意義，是將自身幻化成一道光，照耀進(jìn)那些需要的生命世界中……
旅行的收獲是新起點(diǎn)。感謝丁旭老師，為我打開了科幻的大門，這扇門里，有奇思妙想、有天馬行空、有對(duì)未知的憧憬、更有人性的光芒……
這扇門，為我開啟了新的認(rèn)知邊界。而我將和我的學(xué)生，在新的認(rèn)知邊界里相遇……
——道法教師 劉艷濱
聽了丁老師的讀書交流我感觸頗深，這次交流對(duì)于我這名不是很懂科幻小說的“同學(xué)”來說不僅開闊了眼界，更學(xué)到了教書育人的道理。這次交流會(huì)時(shí)常把我的思緒拉回到初中時(shí)代，假如我的初中生涯中也有這么一位富有個(gè)人魅力并且能夠用啟發(fā)和自身興趣感染我的老師，我應(yīng)該更喜愛暢游在書的海洋。在交流中丁老師由淺入深，從科幻小說深入到人性的探討，最后提升到我們身為教師存在的意義，很值得我們思考。教師是學(xué)生們思想上的指明燈，教書的時(shí)光雖然短暫但教書所傳承的思想可以在每個(gè)弱小心靈中生根發(fā)芽。我希望我也能更好的成為那樣的教師，更多的啟發(fā)孩子，而不是禁錮孩子的思維。
——音樂教師 劉暢
聽了丁旭老師的一場題為《科幻見人心》的讀書交流會(huì)，深有感觸。記得剛上高中時(shí)我也喜歡讀書，尤其是小說如《平凡的世界》、《老人與?！返?，那時(shí)也只是讀讀故事情節(jié)，走馬觀花，并不去體會(huì)其中作者的情感，科幻小說讀的比較少。等上了大學(xué)到工作，讀書在我生活中基本沒有了，雖說時(shí)間有，但卻沒把書拿起來。丁旭老師的觀點(diǎn)和讀書的出發(fā)點(diǎn)我覺得很好，讀書總比不讀強(qiáng)，即使開始時(shí)不明白其中意思，時(shí)間長了自然而然就懂了。我覺得有時(shí)間還是拿起書，先從自己喜歡的書看起。
——美術(shù)教師 卜另達(dá)
聽罷丁老師與我們分享的科幻小說，讓我對(duì)科幻小說有了新的認(rèn)識(shí)，科幻小說那種天馬行空的奇異能量，實(shí)現(xiàn)了我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中無法實(shí)現(xiàn)的想法。那種夸張的想象使人驚奇，使人疑惑。就應(yīng)為這種好奇心的沖動(dòng)而使我們探索下去，科幻，一個(gè)陌生的詞；幻想，一件常做的事。當(dāng)“陌生人”遇到“常做的事”又會(huì)擦出怎樣的火花呢？通過丁老師今天的分享，不禁讓我對(duì)科幻小說有了更多的了解和興趣。其實(shí)很多科幻小說里的想象現(xiàn)在都已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)，這也就是所謂敢于希望，才能成就偉大吧。
——體育教師 李想
雖然科幻小說的受眾是一個(gè)小眾群體，但聽了丁老師的分享后，我感受到了科幻小說的魅力與美妙，丁老師自然的描述、豐富的語言、濃厚的語氣帶我走進(jìn)了科幻世界，也讓我了解科幻小說背后深刻的現(xiàn)實(shí)意義！天馬行空、奇異能量，這也許曾是我們孩童時(shí)夢(mèng)寐以求的生活，每天生活在奇妙世界，也許曾是我們向往的方向。而真實(shí)中所漏缺的，我們可以在科幻中彌補(bǔ)回來，讓科幻帶我們進(jìn)入不可思議的天堂，去領(lǐng)會(huì)想象的快樂！
——音樂教師 魯蕊
撰稿：鄭多 攝影：邢進(jìn) 圖片：李東函
編輯：鄭多 審核：邱硯寶、李麗莉
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