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公眾平臺又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。帶著晶透的教者之心，懷揣美好的育人之夢，我校小學部開展了“立足核心素養(yǎng) 提升思維能力”為主題的精品課研討會。
多年來，我校一直關(guān)注學生的全面發(fā)展，此次“立足核心素養(yǎng) 提升思維能力”的研討主題又將我們帶入更為深邃的思考。指向未來人才培養(yǎng)的核心素養(yǎng)研究一直是多個學科、多種領(lǐng)域合作研究的集成。隨著課程改革的持續(xù)深化，學生發(fā)展核心素養(yǎng)如何進行校本化表達，如何通過課程改革促使核心素養(yǎng)理念落地，成為我們亟待解決的兩個核心問題。2017年6月2日——6月3日三個校區(qū)的小學教師聚集一堂，共同切磋這個研討主題如何在日常的教學中落地生根。
本次活動分為語文和數(shù)學兩場研討會。六位教師說課、授課，兩位專家評課。
語文學科
照片1：邙心睿老師主持活動
照片2：南湖校區(qū) 韓夢蒙老師講授習作課《學寫心理描寫》
韓夢蒙老師創(chuàng)設(shè)了“我是世界級繪畫大師你們相信嗎？”教學情境引人入勝。經(jīng)過她的步步設(shè)疑，學生親身參與，感同身受，在情趣盎然的課堂中，心理描寫方法悄然植入學生心間。
照片3：高新校區(qū) 周詠梅老師講授了口語交際課《我來問，你來答》
周詠梅老師針對語言建構(gòu)與應(yīng)用的核心素養(yǎng)，關(guān)注學生表達能力的培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)一個虛擬的在省圖書館交際的環(huán)境，展開對孩子的問答訓練，讓孩子敢于、樂于開口表達。
照片4：遠洋校區(qū) 李威老師講授了繪本閱讀《爺爺一定有辦法》
李威老師立足思維培養(yǎng)與提升，指導學生進行繪本的整體閱讀，教給了中年段學生深入閱讀繪本的方法，在讀中感受人物性格特點，領(lǐng)悟人物的真實情感。
數(shù)學學科
照片5：耿瑩老師主持活動
照片6：南湖校區(qū) 李晨老師授課《雞兔同籠》
李晨老師立足教學抽象與推理，帶領(lǐng)學生尋找假設(shè)的根源，提升學生數(shù)學思維能力。
照片7：高新校區(qū) 張海龍老師授課《生態(tài)園中的數(shù)學問題》
張海龍老師整合了各學科知識與技能，把數(shù)學學習延伸到課堂外，體驗數(shù)學學習在生活中的應(yīng)用，關(guān)注學生核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學生學習能力，提升學生的綜合實踐能力。
照片8：遠洋校區(qū) 蔡春娟老師授課《這么多數(shù)怎么記》
蔡春娟老師采用繪本教學模式，用故事貫穿整節(jié)課，學生在聽故事的同時學習數(shù)學知識，課堂氛圍輕松，學生參與度高。
專家點評
照片9：
照片10：
吉林省教育學院小學培訓部孫世梅主任和小學數(shù)學教研室何鳳波主任針對這六節(jié)課給予高度贊揚，六節(jié)課各具特色、各有亮點，確實將“立足核心素養(yǎng)，提升思維能力”落實到他們的課堂教學中。省二不僅研討行之有效的教學方法，更將學生的發(fā)展放在首位，立足人的培養(yǎng)，關(guān)注學生的持續(xù)發(fā)展，讓教學真的成為以人為本。
照片11——照片13：校領(lǐng)導和老師專注聽課
照片14——照片17：學生們認真學習
六位老師的課堂精彩靈動，所選課型不同，但執(zhí)著探索的精神相同，對課堂的熱愛與飛揚的激情相同，為我們的研討開啟了新的思路，引發(fā)了新的思考。“立足核心素養(yǎng)，提升思維能力”，讓我們以此為前行方向，在前行中思索，在探索中創(chuàng)新，在蛻變中升華。
撰稿：邙心睿、耿瑩；攝影： 編輯： ；審核：孫成群
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