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公眾平臺2013年10月16日，小學部舉行了“小學語文閱讀教學存在的問題及對策”主題A1級教師論壇。孫貴平主席作為論壇的主講人，針對小學階段的語文閱讀教學，為全體與會的語文教師做了細致探微地講解。
孫貴平主席指出，在小學語文教學中，閱讀教學可謂是中心環(huán)節(jié)，它是以培養(yǎng)學生閱讀能力為核心的最重要的教學活動，是小學語文教學的重心，在各類語文教學活動中處于首要地位。所以，努力提高閱讀教學效率，是提高語文教學質量的關鍵所在。
孫主席認為，現(xiàn)在小學語文閱讀教學中存在的問題主要體現(xiàn)在四個方面，一是教學目標模糊，二是教學內容太多，三是教師作用欠妥，四是教學活動太雜。對于以上問題，他引用楊再隋教授和崔巒教授對閱讀教學的理解，反復分析，辨明了崔巒教授提出的四個標準――即“吃準目標”、“夯實基礎”、“指導學習”與“鼓勵創(chuàng)新”，說明了閱讀教學要刪繁就簡，返樸歸真，簡單實用，體現(xiàn)出語文教學的“一個中心，兩個基本點”――以語言訓練為中心，培養(yǎng)能力，提高人文素養(yǎng)。
關于“一堂好課的基本要求”，孫主席旁征博引，引用葉瀾教授的看法，說明了一堂好課要“有意義”、“有效率”、具備“生成性”、“常態(tài)性”并“有待完善”。在對閱讀策略的分析中，孫主席提出：首先，閱讀教學要重視讀，其次，學段目標要把握準，第三，要擴大課外閱讀量，把多讀書落到實處，讓每個學生都能享受閱讀。最后，孫主席又對中國與美國小學典型課例進行了對比解析，強調教育是多元的、無國界的藝術，我們應該兼收并蓄，博采眾長，讓語文教學變得更加精彩。
未來，孫主席寄希望于小學部的教師們能勤于學習，上下求索，勇于創(chuàng)新，努力開拓，用激情去點燃孩子們的熱情，用智慧去啟蒙孩子的童心，用勤奮去澆灌語文的百花園，用幸福去期待萬紫千紅的語文教學春天。
孫貴平主席對小學語文閱讀教學進行詳細解讀
黃寶國副校長出席并詳細記錄
小學部中層干部及全體語文教師參加本次論壇活動
文字：邢陽 圖片：常海亮 審核：孫貴平 上傳：邢陽
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