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公眾平臺 小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，該學(xué)科的重要特征是實(shí)踐性較強(qiáng)。在孫海副主任的帶領(lǐng)下，小學(xué)部科學(xué)教師利用學(xué)?，F(xiàn)有的資源，把學(xué)校西北角的一塊閑置的荒地作為科學(xué)生態(tài)園實(shí)驗(yàn)基地，使科學(xué)教學(xué)的課堂不再局限于教室，還可以讓學(xué)生走進(jìn)自然中學(xué)習(xí)科學(xué)。
孫海副主任和科學(xué)教師對科學(xué)生態(tài)園進(jìn)行了整體規(guī)劃，給三、四年級每個(gè)班級都劃分了一塊實(shí)驗(yàn)田, 讓學(xué)生親自拔草、孩子和家長共同翻土、栽種、然后由孩子親自澆水、管理等。這樣的活動(dòng)不僅讓學(xué)生充分感受到了勞動(dòng)的快樂，感受栽種植物過程中所付出的艱辛和喜悅。課余時(shí)間，越來越多的學(xué)生、老師走進(jìn)了生態(tài)園，學(xué)生在這樣的實(shí)踐中手腦并用，認(rèn)識與實(shí)踐相結(jié)合，使自身平日學(xué)習(xí)的科學(xué)知識應(yīng)用到日常的生活中。在科學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生學(xué)到了各種知識和技能，而讓他們參加諸如種植方面的有關(guān)勞動(dòng)，同樣是體現(xiàn)思維與實(shí)踐相融合的過程，這些活動(dòng)都將使學(xué)生受用終生。
科學(xué)生態(tài)園實(shí)驗(yàn)基地不僅為科學(xué)學(xué)習(xí)和其他學(xué)科提供了豐富的資源，也為學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐提供了良好的活動(dòng)場所。
學(xué)生們在科學(xué)老師的帶領(lǐng)下拔草
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