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公眾平臺(tái)初春時(shí)節(jié)，萬(wàn)物尚未復(fù)蘇，大地卻已蘊(yùn)育著強(qiáng)大的生長(zhǎng)力量。正如高新小學(xué)的教師團(tuán)隊(duì)，不斷的積淀，又不斷的成長(zhǎng)。2016年3月，高新小學(xué)每學(xué)期一次的備課組長(zhǎng)引路課拉開(kāi)帷幕。本次活動(dòng)以“生態(tài)課堂視角下的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變”為教研主題，活動(dòng)涵蓋所有學(xué)科，以備課組長(zhǎng)與青年骨干教師“捆綁”的形式進(jìn)行“同課異構(gòu)”。
所有參與上課的教師都能認(rèn)真解讀教材，精心設(shè)計(jì)。從課堂上一幕幕的精彩的瞬間就能看出老師們都做了充分的準(zhǔn)備。而許多聽(tīng)課的老師都有這樣一種感受：我們老師的教學(xué)在變，我們學(xué)生的學(xué)習(xí)在變，而我們的課堂變得總是充滿(mǎn)驚喜，讓人期待。正如趙全紅主任在總結(jié)時(shí)提出的：我們的課堂要“真探究、真發(fā)現(xiàn)、真操作、真合作”，這樣的課堂才能是“生態(tài)課堂”。
當(dāng)然在看到課堂教學(xué)向著更好的方向提升的同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中的一些問(wèn)題。比如趙全紅主任在數(shù)學(xué)學(xué)科的“捆綁”教研活動(dòng)研討會(huì)上提出我們的有些課沒(méi)有更好地理解和把握教學(xué)目標(biāo)，甚至偏離目標(biāo)。她要求老師們以后備課要工“依綱靠本”，看課標(biāo)，讀教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。她還希望下一次的同課異構(gòu)，兩位上課的老師可以共同研究，使教學(xué)當(dāng)中的“異構(gòu)點(diǎn)”更加清晰，讓老師們更清楚地體會(huì)到不同的教學(xué)方式給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)的影響。最后，趙全紅主任說(shuō)老師們的成長(zhǎng)讓她感到欣慰的同時(shí)，也對(duì)高新小學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展充滿(mǎn)了信心。
隋紅娟老師在上課
傘顏妍老師在上課
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吳昊老師在上課
陳超老師在上課
王瀟瀟老師在上課
孟繁龍老師在上課
陳純老師在上課
董妍妍老師在上課
程偉偉老師在上課
張海龍老師在上課
付亞男老師在上課
孫玲會(huì)老師在上課
劉麗娜老師在上課
王汝欣老師在上課
馬傳莉老師在上課
褚冰宵老師在上課
王志玲老師在上課
王虹老師在上課
鄒彩霞老師在上課
趙雨老師在上課
王冬一老師在上課
李想老師在上課
張洪濤老師在上課
劉瑩老師在上課
高新小學(xué)全體數(shù)學(xué)老師及國(guó)培學(xué)員在“捆綁”課研討會(huì)議
趙全紅主任對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)
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