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追求卓越，爭創(chuàng)一流

――中學部召開期中德育總結(jié)交流會 

2010年11月16日，期中德育總結(jié)交流會在綜合樓會議室召開。宋戈校長、關(guān)尚敏書記出席了本次會議。

首先對“金秋之旅，中華情懷”社會實踐活動進行總結(jié)。本次實踐活動是該活動開展十二年以來最為成功的一次，真正完全實現(xiàn)了“平安之旅、學習之旅、快樂之旅”的活動終極目標。在孫愛華老師、張洪峰老師和信息中心廉欣老師的努力下，制作了內(nèi)容涵蓋廣泛、強烈體現(xiàn)活動主旨、視聽效果接近電影的視頻資料，全體與會教師一同觀看了視頻資料，八（2）年級和七（1）年級教師盡管是第二次觀看，但是仍然興致盎然，不時迸發(fā)出快樂的笑聲。

“平安之旅”：全程無一人發(fā)生安全問題，沒有學生因生病掉隊；實現(xiàn)自主管理，學生擔當發(fā)揮重要作用，學生在自主管理中實現(xiàn)自主成長。

“學習之旅”：出發(fā)前進行了周密的安排，根據(jù)參觀景點擬定“特色課程”，讓學生通過參觀學習獲得更深刻的認識，為學生奠定“學習之旅”的基調(diào)。在參觀過程中要求學生從知識角度結(jié)合個人興趣進行適當記錄，避免出現(xiàn)單純的瀏覽、拍照的普通旅游形式，比如軍事博物館、自然博物館等均要求學生對自己感興趣的展品進行記錄并在休息時間進行交流；針對故宮博物院和頤和園等古代建筑典范，則提出“感受古代建筑典范的恢弘壯麗、長廊書畫作品的高度藝術(shù)性”等要求。這些有效的指導讓學生避免了無目的的觀光，凸顯了學習主題；圓明園班會是特色學習的最重要組成部分，針對圓明園的歷史和圓明園留給我們的思考，召開班會，激發(fā)愛國情操，感受自身所肩負的歷史責任。作為遺址公園，經(jīng)常有團體游客出現(xiàn)，不時有游客帶著好奇心觀看班會，但是各班班會均做到了不受干擾，而且準備充分、深刻感人，有很多游客駐足傾聽甚至參與其中。寢室文化建設日趨成熟，寢室名稱健康有內(nèi)涵，制作精美有特色，歡迎儀式活潑有創(chuàng)意。

“快樂之旅”：學生在集體交流中獲得快樂，老師雖然忙碌疲憊，但是從辛苦工作中獲得學生成長的樂趣，與學生同樂，與同事同樂。這是一種教育的快樂。

教導處干事張洪峰老師對本次活動進行了全面總結(jié)，感謝各位班主任老師的辛苦付出，為各班的進步感到高興。同時也指出了若干不足，比如“個別學生的消費存在不理性的現(xiàn)象”等，還需要我們在今后的學習中予以指導。

王琳老師和張建麗老師以“金秋之旅”為切入點，對各自班主任工作進行了經(jīng)驗總結(jié)，與各位同事進行交流。7年2班作為實驗班的特點是精彩生活、士氣昂揚、健康向上，讓人欣喜；而8年15班作為學情特殊的平行班（該班有若干名學生身體情況特殊）則在張老師精心呵護下走出了陰霾，自信陽光。

石馨主任對半學期以來的德育工作進行了全面總結(jié)。肯定了各位班主任老師的辛苦工作和智慧勞動，對今后的工作提出了期待。

關(guān)尚敏書記概括高新中學德育工作的特點是“追求卓越、爭創(chuàng)一流”。工作計劃性較強，逐步向無聲管理過渡；學生自主管理意識不斷增強，擔當制度優(yōu)長逐步發(fā)揮；而這些進步與高新中學德育工作者的“親力親為、示范引領(lǐng)”的工作作風和工作意識是分不開的，而這種工作作風則來自于工作熱情，來自于對教育事業(yè)的熱情。教育熱情讓從教者萌生了教育智慧，推動教育的快步前行。

分享教育成果的帶來的幸福

7年2班王琳老師：《紅絲帶輕舞飛揚》

王琳老師是“忘情”的。看她快樂的表情，你不知道她的母親常年臥病在床；看她幸福的微笑，你不知道她的學生還不夠優(yōu)秀，還有很多需要努力的地方。

她是熱情的，用熱情點亮智慧的光芒。她是智慧的，因為她教育她的學生：活得和諧統(tǒng)一；因為她的工作總是“預案在先，有條不紊”。

8年15班張建立老師發(fā)言：《讓陽關(guān)和快樂為青春作伴》

她是一個快樂班主任。因為她用她的陽光快樂照亮了孩子的生活；她用耐心等待讓孩子有了自我修復的時間和空間。所以她收獲了那些盡管先天不足但是快樂陽光的孩子，收獲了教育付出的碩果。今天說來，云淡風輕，從苦悶到目標明確再到有條不紊，張建立老師在付出中獲得了教育智慧的成長，她和她的學生一起摔倒，然后扶起來，在灑滿陽光的成長道路上，快樂前行。

出席會議的教師正在饒有興致的觀看“金秋之旅，中華情懷”紀錄片

 攝影：劉云智；文字編輯：孟天嬌；新聞上傳：李博